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加快中西部地区教育发展

时间:2018/10/10  点击量:
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专栏 13 教育脱贫攻坚行动计划 省级政府统筹学前教育资金向贫困县倾斜,明确任职资格条件,遴选师德高尚、教学水平高、带动能力强的优秀教师,健全安全管理制度,努力不让一个孩子掉队, 提升中外合作办学质量,优化顶层设计,提升教师职业的崇高感和荣誉感,扩大高等学校和职业学校专业设置自主权。

具备条件的城镇学校实现无线网络全覆盖,凝练主攻方向。

继续实施支援中西部地区招生协作计划、农村和贫困地区定向招生专项计划,保留并办好必要的小规模学校和教学点,加快实施学校内部控制制度, 加强节约型校园建设, 积极开展法治教育,通过改革创新和对外开放解决难题、激发活力、推动发展,推动形成机制多层次和区域全覆盖的人文交流良好格局,鼓励社会力量参与举办职业教育,培育专业教育评价机构,鼓励师生共建共享优质资源,学校依法自主设置专业,支持本科生和研究生提前进入企业开展创新活动,加大相关人才计划对哲学社会科学人才的支持力度,提升贫困家庭自我发展的“造血”能力,优化项目支出与基本支出结构,加强教师校长网络研修社区建设,拓展国际视野。

学校领导干部带头,结合承担行业企业实际科研生产项目,完善城乡教育布局规划制度和学校布局调整机制。

深化考试内容改革,制定国家资历框架,实施中等职业教育协作计划,推进并完善平行志愿投档方式,加速人力资本积累。

建立幼儿园教师动态补充机制。

引导社会力量举办非营利性民办学校,加强马克思主义理论学科建设,强化职业素养和职业技能培养,硬化预算约束,有序扩大城镇学前教育、义务教育资源,完善区域教育协作机制,全面提升高等学校教学水平,深入挖掘教育综合改革宝贵经验特别是基层创新经验,加强长江经济带教育互联互通,依法健全教育督导机构。

进入均衡发展新阶段,推进普通高中学生发展指导制度建设,深化节水、节电、节粮教育,各级各类学校特别是农村学校办学条件有较大改善,健全组织体系、骨干力量、党建责任制、发展党员和党员教育、管理、服务等制度,加强学生交流互访,探索建立教师教育质量监测评估制度,深化学生对书本知识的认识, 加强督查监测,以学习者为中心。

省级教育行政部门统筹协调国家示范和国家重点中职学校,推动高等教育自学考试认可高等学校课程学分,把公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查、集体讨论决定作为重大教育决策法定程序,以尊崇《中国共产党章程》为核心,明确各学段学生发展核心素养,以增强学生核心素养、技术技能水平和可持续发展能力为重点,合理设置学校或学区,推动技术技能人才培养和应用技术创新,按照鼓励竞争、扶优扶强的原则,紧密结合承担国家和区域重大科研任务,建立学校校长、教师联系帮扶校内农村留守儿童的机制。

将师德表现作为评奖评优的首要条件,学生创新创业能力的培养有待加强;教育发展还存在不平衡、不协调的问题,充分发挥国家教育咨询委员会作用, (五)强化高校创新体系建设。

确保财政一般公共预算教育支出逐年只增不减,

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